Los DDHH en la práctica educativa

He comenzado a estudiar la asignatura de Derechos Humanos y Educación, y me ha parecido interesante el tema "los DDHH en la práctica educativa" ya que la mayoría de nosotr@s trabajamos en este ámbito.

¿Qué es educar en DDHH?

Educación en derecho es un conjunto de actividades de capacitación, difusión  e información orientadas a crear una cultura universal.

¿Cómo educar en DDHH?

Tiene que ser un proceso que perdure durante toda la vida a través de los diferentes ámbitos, ya sean formales, informales o no formales.

La educación en DDHH tiene varias etapas:

- Cognitiva

- Emocional

- Activa

Y también tiene los siguientes objetivos:

• Reconocer la necesidad universal de los derechos humanos.
• Promover el conocimiento básico de los organismos internacionales que lo protegen. 
• Desarrollar un pensamiento crítico.
• Estimular el interés e identificación con las personas que hayan sufrido violaciones en sus derechos.

Para trabajar este tema hay que seguir una metodología basada en la interiorización encaminada a elaborar un pensamiento ético, autónomo, racional, tolerante con la convivencia e implicación a nivel individual y colectivo.

Los métodos utilizados son métodos socioafectivo, dialogantes, realización de proyectos educativos de participación cívica y encontrar respuestas a las propias preguntas.

Las técnicas empleadas serán ejercicios autoexpresivos, estrategias para el desarrollo del juicio moral, desarrollar la capacidad de perspectiva social y empatía, comprensión y critica de la realidad, y sobretodo, mantener un dialogo reflexivo.

Y finalmente habrá unos principios didácticos:

 1. Vivir los derechos humanos.

 2. Conexión de la vida real del centro y del entorno.

 3. Importancia del ambiente y la organización de la propia escuela.

 4. Educación desde la acción.

 5. Participación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

 6. Una visión de la realidad cambiante y susceptible de transformación.

 7. Preferencias en los enfoques globalizadores e interdisciplinares.

 8. Coherencia entre fines y medios a emplear.

 9. Combinación de enfoques cognoscitivos y afectivos.